江蘇教師招聘面試說課稿：小學美術-《身邊的設計藝術》

　　【參考設計】

　　《身邊的設計藝術》說課稿

　　各位評委老師：

　　大家好!我是小學美術組的XX號考生，今天我說課的題目是《身邊的設計藝術》，下面開始我的說課。

　　一、說教材

　　(一)說教材的地位和作用

　　《身邊的設計藝術》為“欣賞·評述”學習領域的課程。學生通過學習，發(fā)現身邊生活中的設計，能夠從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單地進行描述、分析、評價，并結合自己的生活經驗，對身邊的常用物品進行改造，培養(yǎng)學生的設計意識。教材中選入了同學們在學校常見到的書包、水壺、餐具、水杯、鉛筆盒、水彩畫這幾組物品。以不同的色彩、不同的材質(或功能)伴隨著學生的學習生活，讓學生體會到設計在生活中無處不在，真正感受到“生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術”的內涵。

　　(二)說教學目標

　　1.知識與技能目標：通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

　　2.過程與方法目標：在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，通過感知、思考、探索，發(fā)散思維，提高形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

　　3.情感態(tài)度和價值觀目標：學會觀察、學會體驗和發(fā)現問題，形成對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。在發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，提高學習興趣，形成用語言表達設計意圖的能力。

　　(三)說教學重難點

　　1.教學重點：了解設計藝術的特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計的方法進行設計創(chuàng)作。

　　2.教學難點：感受藝術設計的審美特征。

　　二、說學情

　　本課的教學對象是小學三年級學生，他們已經有了一定的美術知識，而且好奇心強，思維活躍，想象力與創(chuàng)造力都非常豐富?！渡磉叺脑O計藝術》就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，大膽進行設計創(chuàng)作，符合學生發(fā)展的特點。

　　三、說教法與學法

　　(一)說教法

　　在教學中，我以活動教學、小組合作學習為主，采用了激發(fā)興趣法、直觀教學法、問題導引法、欣賞法、圖片展示法、討論法、演示法等進行教學。突出教學的自然、實用、新穎。

　　(二)說學法

　　學生是學習的主人，我在教學中大膽嘗試，始終站在學生的角度提出問題，解決問題。讓學生通過欣賞、實踐探究、合作互助等方法，自主探索，讓學生會學、樂學，在不知不覺中實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　四、說教學過程

　　(一)魔術導入，激發(fā)興趣

　　上課開始，通過變魔術吸引大家的注意力，激發(fā)學生的興趣。為了激發(fā)學生參與活動的熱情，我引導學生說出自己身邊的設計：我們身上穿的衣服、鞋子，頭上戴的帽子，吃的飯菜，住的房屋，出行時坐的車，我們的學校、班級等，處處都有設計元素在里面。這節(jié)課，我們就來學習《身邊的設計藝術》。引出課題，板書課題。

　　(二)感受美

　　身邊的設計藝術隨處可見，為了讓學生初步感受設計藝術的美感和別具一格的創(chuàng)作思路，開闊眼界，我在本環(huán)節(jié)，首先出示杯子和墨鏡。杯子是我們平常喝水、喝飲料用的，墨鏡是防曬、遮光用的，藝術家把它們變成了電燈、臺燈，讓它們有了不同的功能、不同的造型，變成了我們生活中的日用品。在學生的驚訝和贊嘆中，我順勢提出了以下問題：你們帶來的物品是用什么材料做成的?有什么功能?說說你帶的物品的巧妙之處，你為什么喜歡它?將學生分為五組，從材料、造型、顏色、功能等方面對衣(T恤)、食(米飯、水果)、住(兒童房間)、行(汽車)、我們的教室進行描述、表達。

　　(三)欣賞美

　　為了讓學生進一步感受身邊的設計藝術美感，我以游戲闖關的形式帶動學生從細處進行更深層面的欣賞，我設計了三個闖關游戲。

　　1.什么樣的設計受歡迎?

　　課件展示茶具、燈具、靠墊、沙發(fā)。小組討論：茶具是喝水用的，給我們的生活帶來了方便。燈具用來照明，還給我們的生活帶來了裝飾美?？偨Y出：這些物品好看又好用，我們還可以用兩個詞概括：實用、美觀。這一關闖關成功，我們進入下一關!

　　2.你挑我選。

　　(1)出示各種款式的包，讓同學們分析小學生喜歡什么樣的?媽媽們適合什么樣的包?爸爸喜歡什么樣的包?

　　(2)出示兩把不同的椅子讓學生分析。不同的材質、材料，設計出來的椅子的造型是不一樣的。

　　3.猜一猜。

　　課件展示手勢筆筒、小提琴式杯子、有創(chuàng)意的汽車、有創(chuàng)意的房屋建筑、有創(chuàng)意的小布丁風扇等，讓學生了解身邊的設計藝術還要有創(chuàng)意。

　　(四)表現美

　　我們在選擇設計物品時，要注意對物品進行適當的添加和減少，如根據我們的需要，添加花紋、顏色等，將物品變成有創(chuàng)意的造型。

　　(五)創(chuàng)造美

　　1.自主實踐，體驗創(chuàng)作

　　老師這有一個設計大賽，邀請大家來參加，接受任務嗎?我們來看一下創(chuàng)作要求。

　　提出要求：以個人或小組合作的方式，設計生活中的物品，制作形式、方法自己選擇，設計要新穎大膽，有創(chuàng)意。

　　學生進行實踐創(chuàng)作，教師巡回輔導。

　　2.展評作業(yè)，多元評價

　　上課時，我讓學生通過作業(yè)自評表進行作業(yè)評價。

　　3.課堂延伸，目標升華

　　我們身邊充滿了藝術設計，藝術就在我們的身邊。玩具、餐具、家具、建筑等把我們的生活裝扮得多姿多彩。只要我們處處留意生活中的事物，就能挖掘出設計的靈感，體會到藝術的美。生活處處存在著美的設計，只要我們能夠大膽地進行想象，用心去感受、去欣賞、去創(chuàng)造，世界會變得更加美麗。

　　五、說板書設計

　　為了實現教材中的知識點，便于學生理解，我的板書是這樣設計的：

　　身邊的設計藝術

　　1.實用

　　2.美觀

　　3.創(chuàng)意

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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