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淺論如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能

時(shí)間:
2021-11-03 14:34:20
作者:
黃老師
閱讀:
來(lái)源:
江蘇教師資格證
  【導讀】江蘇教師資格網(wǎng)為廣大考生帶來(lái)教師優(yōu)質(zhì)論文:淺論如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能,希望能夠幫助到大家!

  摘 要:語(yǔ)言的學(xué)習是從輸入到輸出的一個(gè)過(guò)程。沒(méi)有聽(tīng), 就沒(méi)有說(shuō),用英語(yǔ)交流也就無(wú)從談起。探索出一條能夠提高聽(tīng)力水平的有效方式是筆者多年以來(lái)的努力的方向。本文是在筆者多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上從聽(tīng)力環(huán)境、方式、技巧等多個(gè)方面探索出科學(xué)有效的訓練策略,為學(xué)生能夠熟練運用英語(yǔ)進(jìn)行交流打好基礎。

  論文關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力技能;氛圍;興趣

  英語(yǔ)課程標準要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識,發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。“聽(tīng)”始終排在第一位,沒(méi)有聽(tīng),就不可能有說(shuō),而聽(tīng)的能力是各項能力中最難掌握的,它需要聽(tīng)者對信息在瞬間反應,并作出判斷。在小學(xué)階段,“ 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上”,是學(xué)習英語(yǔ)一條基本原則,因為沒(méi)有聽(tīng), 就沒(méi)有說(shuō),用英語(yǔ)交流也就無(wú)從談起。因此,提高英語(yǔ)聽(tīng)的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節。那么如何才能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力技能呢?筆者將結合多年的教學(xué)經(jīng)驗,從以下三個(gè)方面談?wù)撚行岣咝W(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的方法:

  一、創(chuàng )造聽(tīng)力氛圍

  語(yǔ)言的學(xué)習是從輸入到輸出的一個(gè)過(guò)程。所以創(chuàng )造好的聽(tīng)力氛圍尤為重要。如何才能創(chuàng )造好的聽(tīng)力氛圍呢?首先,課堂上教師應盡量避免用漢語(yǔ)講課, 從復習熱身到作業(yè)布置,每個(gè)環(huán)節都堅持用英語(yǔ)進(jìn)行交流,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習氛圍,幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維習慣,通過(guò)每節課的鍛煉,使學(xué)生們的聽(tīng)力水平不斷提高。當然在授課過(guò)程中有必要加入肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞或句子的含義,降低理解難度,幫助學(xué)生解除為難情緒。其次,在課堂上創(chuàng )設情境,讓學(xué)生體會(huì )在生活中如何運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。如果時(shí)間允許,每堂課給學(xué)生留出課本劇表演的時(shí)間。通過(guò)模擬生活中的情境,理解知識,鞏固知識,從而促使學(xué)生的能力得到提高。最后多利用教學(xué)資源, 讓學(xué)生產(chǎn)生意境。例如要充分利用配套光盤(pán)等,首先讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫(huà)內容。然后教師就所學(xué)內容提出問(wèn)題, 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記, 強化記憶最后再讓學(xué)生聽(tīng)一遍,再次領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容,檢查學(xué)生的答案。

  二、 開(kāi)展多種形式的練習活動(dòng)

  皮亞杰說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”單一的聽(tīng)力練習是相對枯燥的,所以培養興趣尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快而有興致進(jìn)行聽(tīng)力練習呢?最好的方法就是開(kāi)展多種形式的練習活動(dòng)。在我的教學(xué)中我采用過(guò)以下一些方法進(jìn)行聽(tīng)力練習:

  1.游戲教學(xué)。在課堂中我經(jīng)常做一些游戲活動(dòng)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)音能力。由練習單詞到練習短語(yǔ)再到練習句子。由淺入深,分層次逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。如:在低年級的教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行單詞分類(lèi)游戲,我先說(shuō)出一個(gè)單詞,學(xué)生以小組為單位,一組一組地說(shuō)出它的同類(lèi)詞,最后哪組學(xué)生說(shuō)的同類(lèi)詞最多,哪組獲勝。apple, banana,grape...。在中高年級我會(huì )做一些短語(yǔ)和句子的接龍游戲,后面學(xué)生除了重復前面學(xué)生所說(shuō)的句子外,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文范文還要自己造個(gè)句子。最后看哪組學(xué)生能堅持說(shuō)到最后。I am a boy./ I am a boy.I like blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures...這些游戲活動(dòng)能有效地訓練學(xué)生的語(yǔ)音辨別力和抓住關(guān)鍵信息的能力。更重要的是能培養學(xué)生的英語(yǔ)思維。

  2.配音表演。我曾經(jīng)讀過(guò)有關(guān)“模仿性朗讀對聽(tīng)力具有促進(jìn)作用”這樣的文章。從文中我了解到語(yǔ)音基礎對聽(tīng)力影響很大,語(yǔ)音基礎好的學(xué)生無(wú)論理解聽(tīng)力材料還是進(jìn)行真實(shí)交際都好于語(yǔ)音差的同學(xué)。因為在語(yǔ)言交際中存在連續、失去爆破、增音、音的同化、縮寫(xiě)讀音、語(yǔ)音語(yǔ)調及英音與美音的區別等。如果學(xué)生本身不能正確的讀出句子,他是很難聽(tīng)出來(lái)的。所以我在教學(xué)中會(huì )做一些活動(dòng)幫助學(xué)生提高發(fā)音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我會(huì )給學(xué)生一段簡(jiǎn)短的片段,讓幾個(gè)學(xué)生一起練習,每人配一個(gè)角色。提示學(xué)生要模仿里面的語(yǔ)音語(yǔ)調。然后每組分別進(jìn)行展示,看哪組配的最好。一起分析哪組哪句話(huà)配的有問(wèn)題,應該如何去說(shuō)。最后讓學(xué)生聽(tīng)原始錄音,感受里面的意境。這樣做大大提高了學(xué)生的聽(tīng)力技能,培養學(xué)生英語(yǔ)的思維。

  3.復述故事。孩子的特點(diǎn)就是喜歡故事給他們帶來(lái)的各種幻想。生動(dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的聽(tīng)力教學(xué),無(wú)疑是明智的選擇。我在教學(xué)過(guò)程中,會(huì )用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識改編一些學(xué)生熟悉喜愛(ài)的成語(yǔ)或寓言故事, 促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)力技能。

  如:我根據五年級學(xué)生的英語(yǔ)水平,改變“小紅帽”的故事講給學(xué)生聽(tīng)。Long time ago, there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day, her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way, she met a wolf...然后提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請學(xué)生回答,最后請學(xué)生結合自己的理解,復述故事,看哪組復述的最完整、最生動(dòng)。這種聽(tīng)、說(shuō)練習訓練了學(xué)生抓住關(guān)鍵信息和整合知識的能力,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的提升。

  三、滲透聽(tīng)力技巧

  培養學(xué)生的英語(yǔ)思維是英語(yǔ)學(xué)習的最終目的,這需要一個(gè)長(cháng)期而堅持的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生掌握一些聽(tīng)力技巧是必不可少的,尤其是面對考試。那么都有哪些聽(tīng)力技巧呢?我在課堂教學(xué)中最常滲透給學(xué)生的聽(tīng)力技巧有:

  1.提前閱讀

  在進(jìn)行聽(tīng)力考試的時(shí)候,學(xué)生要面對巨大的時(shí)間壓力!因為無(wú)論聽(tīng)懂還是聽(tīng)不懂,難還是簡(jiǎn)單,學(xué)生都只有同樣的時(shí)間!只有一次機會(huì )!所以提前閱讀尤為關(guān)鍵。在聽(tīng)每個(gè)問(wèn)題之前,先抓緊時(shí)間閱讀四個(gè)選擇答案。聽(tīng)到第一個(gè)問(wèn)題后,就迅速選擇答案,然后以最快的速度標記答案。這時(shí)學(xué)生就可以用剩余的或節省出來(lái)的時(shí)間去閱讀下一個(gè)問(wèn)題的選擇答案。這樣堅持去做,就能訓練學(xué)生有針對性地解決問(wèn)題和快速抓住關(guān)鍵信息的能力。

  2.泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結合

  在聽(tīng)力訓練中,既要能準確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的信息,又要兼顧把握大意,這就必須將精聽(tīng)與泛聽(tīng)結合起來(lái)。在精聽(tīng)時(shí),要首先熟悉聽(tīng)力材料中的生詞,對難句可以反復聽(tīng),精聽(tīng)遍數不限,直到完全聽(tīng)懂為止;而泛聽(tīng)則首先著(zhù)眼于量大,只求掌握大意,不必了解每個(gè)細節, 一般不要超過(guò)三遍否則就失去了泛聽(tīng)的意義。這兩種訓練哪一種也不應偏廢。在考試中,學(xué)生在做最后一道大題時(shí)就可以采用精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結合的方法。對于題目中出現的問(wèn)題有針對的去精聽(tīng)而其它就可以泛聽(tīng)。

  3.猜測話(huà)題

  在面對面的談話(huà)中,你是可以依據很多東西來(lái)幫助理解對方的談話(huà)內容。如:面部表情、手勢和你所了解的對方的情況等。在做題中學(xué)生不能依靠這些信息,但是卻可以通過(guò)話(huà)題進(jìn)行推測。如果學(xué)生一下子找不到正確的答案,就用猜測的方式,結合上下文及這個(gè)話(huà)題會(huì )談及的內容選出答案。

  總之, 要想提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。在訓練的過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的聽(tīng)力氛圍, 調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,采用恰當的聽(tīng)力技巧,當學(xué)生的訓練達到一定的程度,學(xué)生的聽(tīng)力水平必定會(huì )有一個(gè)顯著(zhù)的提高。

  參考文獻:

  [1]《英語(yǔ)課程標準》,2011年版,北京師范大學(xué)出版社.

  [2]皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》1982年出版,傅統先譯文化教育出版社.

  以上就是優(yōu)質(zhì)論文:淺論如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的全部?jì)热?,考生如果想獲得更多關(guān)于江蘇教師資格證相關(guān)資訊,如優(yōu)質(zhì)論文、職稱(chēng)評定、教師學(xué)習等,敬請關(guān)注我們江蘇教師資格網(wǎng)。

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