2023年江蘇幼兒園教師資格證筆試試題9.4期

　　9.4幼兒每日一練

　　1.(單選)當(dāng)教室中一片喧嘩時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是( )【保教知識與能力】

　　A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

　　B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

　　C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

　　D.利用活動引起幼兒的有意注意

　　2.(單選)行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進(jìn)行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。其基本過程大致分為循序漸進(jìn)的四個環(huán)節(jié)，分別為( )【保教知識與能力】

　　A. 計劃、行動、考查、反思

　　B.計劃、考查、行動、反思

　　C.考查、計劃、行動、反思

　　D.行動、考查、計劃、反思

　　3.(單選)從一片雪地中區(qū)分出一只白熊非常困難，這是因為( )【保教知識與能力】

　　A. 知覺的選擇性

　　B. 知覺的理解性

　　C. 知覺的整體性

　　D.知覺的恒常性

　　4.(單選)明明在班級里非?；钴S、活潑好動、熱愛交際、能說會道，與很多的小朋友都能夠友好相處，他的行為反映出的氣質(zhì)類型是( )【保教知識與能力】

　　A. 膽汁質(zhì)

　　B. 多血質(zhì)

　　C. 黏液質(zhì)

　　D. 抑郁質(zhì)

　　5.(簡答)“簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點。

　　答案

　　1. 【答案】A

　　【解析】教師通過聲音的變化，引起幼兒的無意注意，屬于刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。

　　2.【答案】A

　　【解析】本題考查行動研究的環(huán)節(jié)。行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進(jìn)行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。其基本過程大致分為循序漸進(jìn)的四個環(huán)節(jié)：計劃、行動、考查、反思。BCD項環(huán)節(jié)順序錯誤，故本題選A。

　　3.【答案】A

　　【解析】本題考查知覺的規(guī)律。

　　A項知覺的選擇性是指人受自己的需要和興趣等因素的影響，有意或無意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對象而把其他事物作為背景的現(xiàn)象。

　　B項知覺的理解性是指在知覺過程中，人對于知覺的對象總是以自己的過去經(jīng)驗予以解釋，并用此來把它標(biāo)志出來。

　　C項知覺的整體性是指知覺的對象有不同的屬性、由不同的部分組成，但是人并不把知覺的對象感知為個別的孤立部分，而總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。

　　D項知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時候，知覺的映像仍然保持相對不變。常見的知覺恒常性有大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性等。在知覺的選擇性中，對象與背景之間的差別越大，我們就越容易從背景中區(qū)分出對象加以優(yōu)先知覺，如果對象與背景之間差別不大或者差別越小，我們就越難從背景中區(qū)分對象，題干中的背景白雪與對象白熊差別小，所以在知覺的選擇中比較困難，故本題選A。

　　4. 【答案】B

　　【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型及其特征。

　　A項膽汁質(zhì)的特征為直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)。

　　B項多血質(zhì)的氣質(zhì)特征為活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

　　C項黏液質(zhì)的氣質(zhì)特征為安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

　　D項抑郁質(zhì)的氣質(zhì)特征為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性?；顫姾脛樱瑹釔劢浑H，能說會道屬于多血質(zhì)的氣質(zhì)特征，故本題選B。

　　5. 【答案】

　　(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展

　　(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高

　　(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展

　　(4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展